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渐进，先大量输入再输出，这样形成的语言能力，才能最终拔高孩子的英语水平。
我们因为办学条件的局限性。其实孩子在要是以前的培训机构，更多的老师就是鼓励孩子们表演，我甚至还和孩子一起表演过他们的英语故事。其实那些都是在培养孩子们的兴趣，但就是这样的小班培训，孩子们的成绩会有很高的提升。
但是由于现在教学环境发生了变化，所以很多时候我们家长就要出力了，虽然我们没有很好的英语环境，但是可以利用网络给孩子制造一些环境。有一些有条件的家长甚至在网上让孩子与外教老师对话。那也是条件优越的一些家长，但是对于我们普通人来说，那就是父母监督孩子的背诵，背写。有哥哥姐姐的也可以帮忙解决这个问题。
培养孩子学习习惯和独立自主学习的能力非常重要。有些孩子的学习成绩不好，就是因为他们的习惯不好。在我的教学中，一些孩子上课几乎都不能稳稳的坐够五分钟，他总是不停的动来动去，时刻在观察其他的同学，他们在做什么，所以自小就要培养孩子自己好的学习习惯。
在孩子做作业之前，可以让他先玩一玩，然后让他再进行学习，而且在做作业之前，就让他吃饱喝足，把他该用的东西摆到课桌上，而不是需要什么的时候再去拿。
这里我们家长也要注意一个问题，就是说孩子在学习的过程中，你不要去干扰他，你不要一会儿给他送杯奶，一会给他送个苹果，这会干扰他的学习。
学习中，当天问题当天解决，当周问题当周解决，千万不要一拖再拖，拖到最后就是一个知识大坑，补不上。其实我们每天作业都是要求孩子们当天的任务，当天解决的就有这样的孩子。刚发下卷子，刚发下本，他就丢了，就找不到了，所以孩子们一定有好的生活习惯。
另外，老师每天讲的知识点都是按部就班的，老师给布置的任务一定要完成，知识就是这样，越堆越多，如果你解决不了，那下一堂课你也许就会跟不上。特别是理科之类的，文科还好一些。你不会前面的，你可以记住后面的，但是理科一环套一环，一旦落下 ，你就会越来越跟不上。
现在很多学校是日日清，周周清，月月清，所以孩子们一定要跟上老师的安排。特别是文科，我们一般是讲一课练一课，所以很有时间，你可以赶上，在老师有限的时间里，你要跟上，你就不会落下多少。
一定要根据老师讲课特点，灵活调整自己的学习节奏和重点。
按国家教育政策，已经发生了改变。现在我们需要的不是只会刷题的学霸，而是需要真正能够在社会建设中，发挥出一己之力的学霸。
小学不要掉入刷题能提高成绩的陷阱里，小学是很容易出成绩的，所以超前学、题海战术的加强攻势下，会给家长一种我的孩子优于常人的错觉。可是，长期的投喂式补课，让他缺乏自主学习能力。
举一个例子，班级数学课上，老师经常会在单元末，出一套拔高卷子，有些是从别的题库里找的试题，有些是老师自己出的题。我们会发现，那些题库上找的题，孩子们做起来特别自信，因为他几乎都刷过了。可是，一遇到那种陌生的难题，因为孩子没有见过。他们总会问老师能不能给点提示？我们说这样的题型，理科也许可以解决。但是你要是放到文科的话，就没有一个原题出现。所以刷题只能让理科生有一些作用，对于文科来说，我们还是要注重自己的思路。
常年的补课，每一科都靠疯狂刷题培养出来的熟练，让孩子过度信赖他人的思维模式，缺乏自我开发与扩张，因为他没有自己的思路，所以他对自己也会不肯定，不自信。
有些孩子甚至是背会了做题的思路，也就是我们俗称的模板，但是没有自己总结，所以没有自己的思路，是解决不了现在的问题的。
有自己思路的孩子，对难题没有畏惧心理，常常研究出一种方法后，兴奋地开始挑战第二种方法，且在这种探索里，不断自我开发，那份求知欲之旺盛，内驱力之强大，那种对学习的探索，对未知领域的追求，才是真正的学习。这就是我们需要的真正的学霸。
所以同样是智商无差别的学霸，一个靠补课刷题成就，一个靠自己思维成就。可是，无论学习的积极性，还是幸福感，是无法对比的。这就是长期补课式投喂，与自学的差别。
而且刷题的学霸，他们是考试型人才。可是，一旦到了大学，不再有这种填鸭式，高压式的教育，他们要么彻底放飞自我，要么根本不会学习；甚至有些孩子因为曾经痛苦的学习经历，对知识产生屏蔽心理。这就是我们常说的空心病。孩子们上了大学以后没有了方向，有好些孩子沉迷于玩游戏，然后课程不及格，最后导致悲剧的事情，时有发生。
初中和高中要学会有效刷题，不要一边翻书一边刷题，尤其是文科类，如果一边翻书一边刷题，就说明你啥也没记住，根本就没形成知识体系。刷题后不总结，等于白刷。
最最重要的是，做规划和时间管理的能力，这个也是从小锻炼出来的。
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