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渐进,先大量输入再输出,这样形成的语言能力,才能最终拔高孩子的英语水平。
我们因为办学条件的局限性。其实孩子在要是以前的培训机构,更多的老师就是鼓励孩子们表演,我甚至还和孩子一起表演过他们的英语故事。其实那些都是在培养孩子们的兴趣,但就是这样的小班培训,孩子们的成绩会有很高的提升。
但是由于现在教学环境发生了变化,所以很多时候我们家长就要出力了,虽然我们没有很好的英语环境,但是可以利用网络给孩子制造一些环境。有一些有条件的家长甚至在网上让孩子与外教老师对话。那也是条件优越的一些家长,但是对于我们普通人来说,那就是父母监督孩子的背诵,背写。有哥哥姐姐的也可以帮忙解决这个问题。
培养孩子学习习惯和独立自主学习的能力非常重要。有些孩子的学习成绩不好,就是因为他们的习惯不好。在我的教学中,一些孩子上课几乎都不能稳稳的坐够五分钟,他总是不停的动来动去,时刻在观察其他的同学,他们在做什么,所以自小就要培养孩子自己好的学习习惯。
在孩子做作业之前,可以让他先玩一玩,然后让他再进行学习,而且在做作业之前,就让他吃饱喝足,把他该用的东西摆到课桌上,而不是需要什么的时候再去拿。
这里我们家长也要注意一个问题,就是说孩子在学习的过程中,你不要去干扰他,你不要一会儿给他送杯奶,一会给他送个苹果,这会干扰他的学习。
学习中,当天问题当天解决,当周问题当周解决,千万不要一拖再拖,拖到最后就是一个知识大坑,补不上。其实我们每天作业都是要求孩子们当天的任务,当天解决的就有这样的孩子。刚发下卷子,刚发下本,他就丢了,就找不到了,所以孩子们一定有好的生活习惯。
另外,老师每天讲的知识点都是按部就班的,老师给布置的任务一定要完成,知识就是这样,越堆越多,如果你解决不了,那下一堂课你也许就会跟不上。特别是理科之类的,文科还好一些。你不会前面的,你可以记住后面的,但是理科一环套一环,一旦落下 ,你就会越来越跟不上。
现在很多学校是日日清,周周清,月月清,所以孩子们一定要跟上老师的安排。特别是文科,我们一般是讲一课练一课,所以很有时间,你可以赶上,在老师有限的时间里,你要跟上,你就不会落下多少。
一定要根据老师讲课特点,灵活调整自己的学习节奏和重点。
按国家教育政策,已经发生了改变。现在我们需要的不是只会刷题的学霸,而是需要真正能够在社会建设中,发挥出一己之力的学霸。
小学不要掉入刷题能提高成绩的陷阱里,小学是很容易出成绩的,所以超前学、题海战术的加强攻势下,会给家长一种我的孩子优于常人的错觉。可是,长期的投喂式补课,让他缺乏自主学习能力。
举一个例子,班级数学课上,老师经常会在单元末,出一套拔高卷子,有些是从别的题库里找的试题,有些是老师自己出的题。我们会发现,那些题库上找的题,孩子们做起来特别自信,因为他几乎都刷过了。可是,一遇到那种陌生的难题,因为孩子没有见过。他们总会问老师能不能给点提示?我们说这样的题型,理科也许可以解决。但是你要是放到文科的话,就没有一个原题出现。所以刷题只能让理科生有一些作用,对于文科来说,我们还是要注重自己的思路。
常年的补课,每一科都靠疯狂刷题培养出来的熟练,让孩子过度信赖他人的思维模式,缺乏自我开发与扩张,因为他没有自己的思路,所以他对自己也会不肯定,不自信。
有些孩子甚至是背会了做题的思路,也就是我们俗称的模板,但是没有自己总结,所以没有自己的思路,是解决不了现在的问题的。
有自己思路的孩子,对难题没有畏惧心理,常常研究出一种方法后,兴奋地开始挑战第二种方法,且在这种探索里,不断自我开发,那份求知欲之旺盛,内驱力之强大,那种对学习的探索,对未知领域的追求,才是真正的学习。这就是我们需要的真正的学霸。
所以同样是智商无差别的学霸,一个靠补课刷题成就,一个靠自己思维成就。可是,无论学习的积极性,还是幸福感,是无法对比的。这就是长期补课式投喂,与自学的差别。
而且刷题的学霸,他们是考试型人才。可是,一旦到了大学,不再有这种填鸭式,高压式的教育,他们要么彻底放飞自我,要么根本不会学习;甚至有些孩子因为曾经痛苦的学习经历,对知识产生屏蔽心理。这就是我们常说的空心病。孩子们上了大学以后没有了方向,有好些孩子沉迷于玩游戏,然后课程不及格,最后导致悲剧的事情,时有发生。
初中和高中要学会有效刷题,不要一边翻书一边刷题,尤其是文科类,如果一边翻书一边刷题,就说明你啥也没记住,根本就没形成知识体系。刷题后不总结,等于白刷。
最最重要的是,做规划和时间管理的能力,这个也是从小锻炼出来的。
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