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“执棋”露破绽，二是让堂本胜平与“执棋”相疑相杀。
其一，如何让“执棋”露出破绽？将青娃成为人质的事情有意“泄露”给众人，使这次会审成为“执棋”杀死堂本胜平灭口的惟一机会和必达目标。
其二，这是最重要的。因为找不到机会的“执棋”，很有可能选择不动手，那么，就必须采取倒逼机制，让堂本胜平与“执棋”相疑相杀。堂本最想保住的是儿子青娃，那么特校就必须给予他希望，然而再由八名嫌疑人来左右这一“希望”的实现。“执棋”既然是“珍珑计划”的最高指挥，必定对围棋有极深的研究，换句话说，此人混在八个人中间，其实是最有潜力把控最后输赢的人。可是，“执棋”同时左右为难——故意纵放堂本胜利，难免不被秦立公看出破绽；让堂本失败，只怕又会引发堂本的愤怒失控，供出新的机密。说到底，这局棋考校的，是“执棋”究竟选择自保还是牺牲更多的下线。
当然，在会场上，温宁没有将这些想法说出来，她只是轻飘飘地说道：“既然‘珍珑计划’来自棋局，那么，我们为什么不摆一局棋，咱们八名中层干部跟日谍下一盘围棋？”
蒋蓉蓉一听，眯觑了眼睛，小声说：“哎呀，我不下围棋啊……”不过她承诺过不违拗温宁，这句话说到一句就没了下文。倒是余南说道：“下棋，下棋能审出秘密，找到……”她也自觉地将“执棋”二字吞进肚子里，虽然这是心照不宣的事情。
秦立公很感兴趣，“说说，这局棋怎么下？”
温宁道：“我知道，在座有好几位不会下围棋，没关系，还有会的，譬如朱组长、何主任、王队长，还有我，都会走几步，咱们编个次序，上一步棋走得有差错的，总归有下一个人来补救。再说，下棋嘛，又不是打仗，输赢兵家常事。至于校长，当然不需要亲自下场跟日谍过诏，当咱们的裁判就好了，谁要是下了禁手的位置，提醒一声就成。输赢自有惩罚，对于日谍的奖罚，由校长说了算。校长，您寻常下，我这叫不叫做乱下棋！”
“妙计！”秦立公思忖片刻，恍然大悟，拍桌称赞，“这是好棋，怎么叫做乱下棋！温宁啊温宁，只有你的七窃玲珑心，才能想到这样的鬼点子！”
在座有好几人眨动眼珠子，一时没有摸透这局棋的奥义，但当此之际，秦立公拍板叫好的方案，谁会站出来反对？
秦立公又说：“至于输赢惩罚，那好说得很！不怕告诉各位，日谍的儿子在咱们的手上，是生是死，就看他怎么表现了。呵呵，当然，也看你们怎么表现！”老谋深算的他，对温宁的意思理解得十分透彻，一不做二休，及时将青娃被抓为人质的消息放了出来。逼虎上山啊。
既然“下棋”的方案已定，秦立公又将所有中层干部在心底排了一遍，拟出了轮流上阵对弈的次序，分别是：乐弈、何曼云、罗一英、温宁、蒋蓉蓉、王泽、余南、朱景中。 如此，不会围棋和会围棋的人员相互交织布局，方便前后及时补救。
秦立公想，这下棋之策，不仅可以倒逼“执棋”，且凭自己的棋艺，当能从众人的下法中识别棋语，察觉是否有人藏拙。如有“藏拙”的，当然极有可能是“执棋”。由此，他意味深长地朝蒋蓉蓉、罗一英和余南三位不会下棋之人审视了好几下。