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一大早，我就收到了仔仔发来的他编辑的小视频。看到这个消息时，我感到有些意外，因为仔仔是我们班的一个后进生，他在学习方面一直有些吃力。然而，这个小视频却让我对他刮目相看。
仔仔学习成绩并不理想，常常排名倒数。由于他在学习方面有些吃力，导致他对学习也渐渐失去了信心。我总是不停的鼓励他，让他从一句一句的背开始，然后一点一点的鼓励他，激起他的学习兴趣。后来，他总是在课后主动来找我请教问题，我也会耐心地给他解答。他认真聆听的样子，让我感受到了他对知识的渴望。虽然他的进步很慢，但他始终在坚持。我想，这就是他最让人感动的地方。
还记得放假时，我让他们组选组长的时候，他非常强烈的要求自己要做组长。因为他是班里的，最后最后的几名了，所以我觉得其他的人不会配合他，但是他呢，强烈的要求自己做。
既然他强烈要求自己做组长，那我就把这个机会给他了。其实我也不抱着他能做回什么精彩的作业，但是作为老师我肯定不能打击他的积极心。
尽管他们组的人并没有听他的话，但他并没有放弃，而是选择了用自己的方式来展示他的学习成果。他制作了一个学习小秘籍的小视频，而且还是动画模式，这需要花费很多的时间和精力。
视频中，他用了一个很诙谐的语音进行配音，动画上还有各种小可爱在上面摇来摇去，这让整个视频看起来非常有趣。更令我惊喜的是，他还用了一个动画插入的“恭喜发财”，这让整个视频更加生动有趣。最后，他把另一个作业也拼了上去，这让我看到了他的努力和认真。
我看了以后回复他，这是两个视频，可以分开，只要求保留前一个视频就可以。然后要求他把“恭喜发财”去掉。因为我们这是“学习小秘籍”，跟“恭喜发财”不是一回事儿。他说他去不掉了，于是我动手把他后面的视频删掉，只能保留下他的前半截视频，算是勉强交了作业。
他是一个对多媒体充满热情的学生，平时在学校里，他总是热衷于负责多媒体设备的操作。他对电脑和各种电子设备有着浓厚的兴趣，总是渴望探索更多的功能和应用。
无论是课堂上还是学校活动中，只要有多媒体设备需要操作，他总是第一个主动站出来。他的同学们也都知道他对多媒体的热爱，因此只要遇到问题，都会寻求他的帮助。他也从不推辞，总是尽心尽力地帮助每一个需要帮助的人。
有一次，在课堂上，多媒体设备突然出现了故障，屏幕突然变黑，声音也消失了。老师和同学们都手足无措，不知道该怎么办。他立刻从座位上站起来，迅速跑到讲台前，开始检查设备。
他熟练地打开电脑，检查连接线和电源，试图找出问题所在。他的手指在键盘上飞快地操作着，眼睛紧盯着屏幕，仿佛在寻找什么线索。经过一番检查，他发现是音频线松动了，他迅速将线插好，屏幕上立刻出现了画面和声音。
他的脸上露出了得意的笑容，同学们也都为他鼓掌。他转过身来，向老师和同学们点了点头，然后回到了自己的座位上。老师也对他表示了感谢，并夸奖他是一个非常有责任心的学生。
既然他喜欢，那就让他干吧。孩子嘛，毕竟就是有什么兴趣，就让他发扬下去，否则的话，你连他的兴趣都给他磨灭了，再加上他学习本身那么差，没有一点点强项，你怎么让他自信呢？所以老师们都是这样，既批评着他，又鼓励着他，他就是既顽劣着自己，也在每天进步着。
其实我已经说过，仔仔是一个情商很高的孩子。放了假了，他主动的联系我，要加我的微信。他告诉我没有人配合他，作为。后进生，他体会到自己指挥不动别人的感觉。因为你没有拿出手的东西，别人怎么能听你的话？
在这个竞争激烈的社会里，我们需要有足够的能力和才华，才能赢得别人的尊重和信任。但是，仔仔的想法也让我看到了另一面，那就是作为后进生们，他们也非常渴望体验成功的感觉。
我认为他交的作业是他自己编的，他惯上了自己组的名字。毕竟，对于一个孩子来说，自己编写一个小视频是一项非常艰巨的任务，需要付出很多的时间和精力。但当我看到他的作品时，虽然还有一些不足之处，但是他已经成功地表达了自己的想法，这已经非常难得了。
作为老师，我觉得我应该鼓励他。我把他编的小视频放到了班群里，让别的同学也看一看。我想让他知道，他的努力和付出并没有被忽视，而是得到了大家的认可和赞赏。虽然他的作品还不是很优秀，但是这最起码也是他用心去做的。我相信，只要他坚持不懈地努力，不断地提高自己的能力和水平，他一定能够创作出更加优秀的作品。
在这个过程中，我也想让他感受到老师对他的支持和关爱。我想让他知道，他不是孤单的一个人，而是有很多人在他身边支持他、鼓励他。
仔仔其实是一个很用心的孩子，但他的一些行为却让他成为了班级里的“问题儿童”。老师们经常嫌弃他，其他孩子也一天天举报他
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