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一大早,我就收到了仔仔发来的他编辑的小视频。看到这个消息时,我感到有些意外,因为仔仔是我们班的一个后进生,他在学习方面一直有些吃力。然而,这个小视频却让我对他刮目相看。
仔仔学习成绩并不理想,常常排名倒数。由于他在学习方面有些吃力,导致他对学习也渐渐失去了信心。我总是不停的鼓励他,让他从一句一句的背开始,然后一点一点的鼓励他,激起他的学习兴趣。后来,他总是在课后主动来找我请教问题,我也会耐心地给他解答。他认真聆听的样子,让我感受到了他对知识的渴望。虽然他的进步很慢,但他始终在坚持。我想,这就是他最让人感动的地方。
还记得放假时,我让他们组选组长的时候,他非常强烈的要求自己要做组长。因为他是班里的,最后最后的几名了,所以我觉得其他的人不会配合他,但是他呢,强烈的要求自己做。
既然他强烈要求自己做组长,那我就把这个机会给他了。其实我也不抱着他能做回什么精彩的作业,但是作为老师我肯定不能打击他的积极心。
尽管他们组的人并没有听他的话,但他并没有放弃,而是选择了用自己的方式来展示他的学习成果。他制作了一个学习小秘籍的小视频,而且还是动画模式,这需要花费很多的时间和精力。
视频中,他用了一个很诙谐的语音进行配音,动画上还有各种小可爱在上面摇来摇去,这让整个视频看起来非常有趣。更令我惊喜的是,他还用了一个动画插入的“恭喜发财”,这让整个视频更加生动有趣。最后,他把另一个作业也拼了上去,这让我看到了他的努力和认真。
我看了以后回复他,这是两个视频,可以分开,只要求保留前一个视频就可以。然后要求他把“恭喜发财”去掉。因为我们这是“学习小秘籍”,跟“恭喜发财”不是一回事儿。他说他去不掉了,于是我动手把他后面的视频删掉,只能保留下他的前半截视频,算是勉强交了作业。
他是一个对多媒体充满热情的学生,平时在学校里,他总是热衷于负责多媒体设备的操作。他对电脑和各种电子设备有着浓厚的兴趣,总是渴望探索更多的功能和应用。
无论是课堂上还是学校活动中,只要有多媒体设备需要操作,他总是第一个主动站出来。他的同学们也都知道他对多媒体的热爱,因此只要遇到问题,都会寻求他的帮助。他也从不推辞,总是尽心尽力地帮助每一个需要帮助的人。
有一次,在课堂上,多媒体设备突然出现了故障,屏幕突然变黑,声音也消失了。老师和同学们都手足无措,不知道该怎么办。他立刻从座位上站起来,迅速跑到讲台前,开始检查设备。
他熟练地打开电脑,检查连接线和电源,试图找出问题所在。他的手指在键盘上飞快地操作着,眼睛紧盯着屏幕,仿佛在寻找什么线索。经过一番检查,他发现是音频线松动了,他迅速将线插好,屏幕上立刻出现了画面和声音。
他的脸上露出了得意的笑容,同学们也都为他鼓掌。他转过身来,向老师和同学们点了点头,然后回到了自己的座位上。老师也对他表示了感谢,并夸奖他是一个非常有责任心的学生。
既然他喜欢,那就让他干吧。孩子嘛,毕竟就是有什么兴趣,就让他发扬下去,否则的话,你连他的兴趣都给他磨灭了,再加上他学习本身那么差,没有一点点强项,你怎么让他自信呢?所以老师们都是这样,既批评着他,又鼓励着他,他就是既顽劣着自己,也在每天进步着。
其实我已经说过,仔仔是一个情商很高的孩子。放了假了,他主动的联系我,要加我的微信。他告诉我没有人配合他,作为。后进生,他体会到自己指挥不动别人的感觉。因为你没有拿出手的东西,别人怎么能听你的话?
在这个竞争激烈的社会里,我们需要有足够的能力和才华,才能赢得别人的尊重和信任。但是,仔仔的想法也让我看到了另一面,那就是作为后进生们,他们也非常渴望体验成功的感觉。
我认为他交的作业是他自己编的,他惯上了自己组的名字。毕竟,对于一个孩子来说,自己编写一个小视频是一项非常艰巨的任务,需要付出很多的时间和精力。但当我看到他的作品时,虽然还有一些不足之处,但是他已经成功地表达了自己的想法,这已经非常难得了。
作为老师,我觉得我应该鼓励他。我把他编的小视频放到了班群里,让别的同学也看一看。我想让他知道,他的努力和付出并没有被忽视,而是得到了大家的认可和赞赏。虽然他的作品还不是很优秀,但是这最起码也是他用心去做的。我相信,只要他坚持不懈地努力,不断地提高自己的能力和水平,他一定能够创作出更加优秀的作品。
在这个过程中,我也想让他感受到老师对他的支持和关爱。我想让他知道,他不是孤单的一个人,而是有很多人在他身边支持他、鼓励他。
仔仔其实是一个很用心的孩子,但他的一些行为却让他成为了班级里的“问题儿童”。老师们经常嫌弃他,其他孩子也一天天举报他
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