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成绩的重要性对于学生来说,那就是能不能过好年;对于老师来说,那就是能不能心安理得的过年。
今年的题真的那么简单吗?我看到了一个班有两个上90分的,还有六个是80多分。另一个班是一个上90分的,有八个是80分以上的。还有一个班,有8个80分以上的。其实这在平时考试中也曾经考过这样的成绩,但是看别的科目几乎是90分以上的。
怪不得哪位家长晚上十点多了,还要跟我聊。他的孩子除了这一门考了84分,其他考到90多分,还有数学,竟然考了100分。所以我的这门课就成了他的差课。
可是我们老师们在判卷子的时候,觉得后面的题还是有难度的。所以他的成绩,证明他对后面题的分析能力还是不够,语言组织能力还有些差强。
我又看了一下我的考92分的第一名。他平时就把重点知识背的很通透,他的语言组织能力不是很强,但经常有一些大白话。在考试前我就告诉他,你不要写大白话。但是他的思维能力绝对能够体现出多角度思维。
还有另一个考90多分的孩子,他平时的思维能力也是足够强,这从多次考试中就能够看出。
所以这次考试更多的就是考的思维组织能力,对文章的理解能力。
我也听一个大咖,说他的孩子从初中,已经被免试录取到了一个优秀的高中。因为他的孩子经常读一些古代文章,所以这在文字的理解方面,他肯定是有很深的理解。
而且有一些教育家也在分析,现在的考试,他考的范围绝对不会出了我们的课本所学的范围。意思是基础知识肯定要过关,然后在这基础上考你的思维逻辑能力,不会像以前一样,有一些拔高的题,学生必须出去补课才能够,把难题做会。
这也是国家的一个政策,降低考试难度,考的就是你的细心,你的理解能力,还有对知识的全体把握。
所以现在我们学校也开展项目学习。学生不仅考的是课本知识,更多的是课本知识以外的现实生活。目标就是让你解决现实生活中的问题。所以,考试内容已经有了一个很大的转变,孩子们不能离开现实生活考试学习。
而且现在考试会出现科目之间的融合,也就是说,考每科都会涉及到其他科的内容。所以孩子们要有一个整体的思维,这也是培养孩子的趋势。
所以现在的孩子必须真正的把知识理解了,特别是优秀的学生,一定要会画思维导图,把自己整个学的知识装在一个图表里,这样他就可以见到材料,就可以分析出会涉及到哪些知识点,对自己的知识一目了然,才能把每道题多角度的分析出来,这也是一个主要的考法。
另外的分析说明题也不再像以前的分析说明题。他的语言的描述也发生了一些变化。以前分析对错,写原因,写做法。现在有时候要求你以劝说的口吻,写信的口吻。所以孩子们仍然是分析材料,结合课本知识。也就是说,真正把课本知识运用到解材料中。
对于实践题,我们现在更多的是有项目学习,现在项目学习真正提到了日程上,而不只是书面的让孩子们项目学习,要让孩子们真正的参与到实践生活中。
今年放假,我们仍然要进行项目学习。也就是说,要把现实生活的问题,提交回来。孩子们先分组,然后每组有每组的任务,就像一个小的工作单位一样,他们要完成自己的工作任务。
其实这也真的很好的体现了我们这门课。孩子们要有集体合作的精神。这就像我们工作以后,你在工作单位要跟别人合作。怎样才能体现集体的力量?同学之间要互相配合,各有各的分工。这就像我们工作中一样,你每个人负责每个人的工作。其实这已经在锻炼孩子们将来的工作意识,自己的个人责任,自己对自己分内的事一定要做好,不能有一个混日子的人。哪一个单位会养混日子的人呢?所以孩子们一定要把自己的责任承担起来,自己的能力显现出来,这样老师就会给你分配更多的任务,慢的你就会培养成一个有能力的人,将来的工作中,需要这样有领导能力的人。这就像我们工作中的能人一样。老师要发现这样的学生,从小就开始培养起来,将来对我们的工作能力真的是一个不错的锻炼。
我就发现,神经衰弱班,这些孩子们真的是对自己有很高的要求。我一说出要分配组长,他们都纷纷举手,都要求当。有的当时没有要求,但是后来他们已经主动的承担起自己的责任。
因为放假,有很多的事情都在群里解决,先由课代表分配下任务,然后自己组组。我们假期的一个作业就是,结合课本知识,整理出学习秘籍。
这个任务有两种方式,可以是调查报告的方式,也可以是直接采访的方式。人人都有责任,这就看小组长如何来分配。
我们从去年开始,进行项目学习。对于老师们,这也是一种新的挑战,很多老师不愿意接受,因为我们已经习惯了课本知识的讲解,对于现实生活的操作,人们都是一片茫然。
在以往的教学中,我们最多的实践活动就是让孩子们
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