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小冉真的是一个奇怪的物种,你知道吗?她是我的课代表。其他班的课代表干什么都是积极的,快快的,经常出现在老师的眼前。而她呢?只能偶尔的一晃。
就因这偶尔的一晃,我已经动摇了好多次,想把她换掉。但是,一想到我把她换掉以后,她的积极性会更降低,所以我一忍再忍,一直忍到她居然也考了八十多分,就让她当着吧,这是她前进的动力!
小冉长着小小的,圆圆的脸,大大的眼睛。她不像其他人那样的泼辣,她甚至有点腼腆。她就像家里的不让人待见的孩子一样,总是笑也笑的那样的腼腆,让人很可怜的样子。肯定在家里,她也是一个软蛋,让其他兄弟姐妹欺负惯了,所以她当课代表有点撑不起来。
我也不知道,为什么她能当了我的课代表。也许班主任老师觉得,课代表就是抱抱本子而已。但是到了初中,课代表他要有胆,有识,察言观色,提前安排好课堂,该让读了,背了,该打开多媒体了,好些时候他们要分配一些任务。
但是对于这些事情,小冉根本不知道,她只知道抱作业本,发作业本,布置老师布置的任务,跑跑腿拿拿东西。她根本不敢对孩子们吆五吆六的。很多地方跟世英是无法比的。
世英管理学生那是很有一套的。我都从她身上学到了很多。我对她是相当佩服的。她就是我的左右手。别的班都有主副两个课代表,我问她:“给你也配一个吧!”她说:“老师不要,我一个人就行!”她就是那样的自信。她经常恐吓他们班的孩子,写不完作业就要扣分。其实我都不知道扣分的,这都是她的小秘密。
那她是怎么做到把分扣起来呢?她居然问班主任拿上学生的名单,仔细的给他们扣分,其实这都是她自己操作的一个流程,我从来没有收到她的扣分的单子。可见他也是很有一定胆识和计谋的。所以她妥妥的承担起课代表这一职责。
有一个好的课代表,老师真的是省很多的劲,她就像一个贤内助。在我上课之前,她已经领着孩子们读起了知识点。在我进办公室之前,她已经把作业给我摆好,而且一本一本的打开。
每节课课前她都来仔细的询问,这节课要讲什么?是讲新课还是讲练习册,然后她快速的走到教室里,给孩子们布置。她把每天的作业都仔细的写到黑板上。她还要在群里每天布置作业,读的,写的,安排得非常清楚。特别是休息下的作业,在第二天收作业前,她都要在群里喊几声:“先检查作业,该读的读,该写的写,没完成的赶紧补。”
这样的孩子真的让人感动。她能把这件事做好,她一定也能把其他事情都做的妥妥的。还怕她将来没有一番事业可做吗?我已经看到了一个女强人!
小冉跟世音比起来,就像一个小白,弱弱的。她也总是蔫蔫的,总没有力气,感觉总是怕别人凶她!我总觉得觉她有些自卑。也许她觉得自己没有别人学习好。所以当个课代表也没有那样的底气。也许这就是她不知腰杆的原因吧!
所以做家长的一定要让孩子自信,我总是努力的培养学生们的自信心。给他们更多的表扬。孩子就是这样,你越表扬他,他就越自信,你越支持他,他就越自信,想方设法的让我们的孩子自信起来吧!
心理学上讲一个贴标签效应,你给他贴上了差生的标签,他就会破罐子破摔,你给他贴上好学生的标签,他就会越来越好。
作为家长,要注意自己孩子的一言一行。也要注意自己的一言一行。不要总是说别人家的孩子如何如何好?不要总拿自己的孩子和别人家的孩子比。特别有些家长,喜欢拿自己孩子的缺点,和别人家孩子的优点比,那你怎么能比过呢?
这样的结果,就是孩子越来越自卑。越来越不如意。你把他的自信的火苗一点一点的熄灭了,他怎么还能燃起斗志呢?
好些家长希欢用打压式的教育。看到孩子的成绩,也舍不得表扬孩子。我的学生在讲到挫折这一课的时候,就讲到自己的父母,从来没有表扬过自己。这种不表扬孩子,怕他骄傲的教育我方式,已经是我们旧的一种教育方式了。
新时代的孩子更要多表扬,我们大人都是希望别人说赞美的话的,更不要说好孩小孩子了!
当然,我们表扬孩子的时候。也要注意表扬的方式。我们也不是,就是要把他们捧到天。我们要表扬孩子努力的过程,而不是努力的结果。很多事情,结果也许并不是那样的完美,但是孩子努力的过程就是一种锲而不舍的精神。这种精神可以用到很多的方面,不只是学习的方面。所以表扬过程就是在激励他,用这种方式来做别的事情。你还怕孩子不优秀吗?
可以表扬孩子的细节。比如说孩子写字写的“勾”非常得漂亮,或者是画画的时候,眼睛画的非常漂亮。这样孩子就会成为一个很仔细的人。现在很多科技都需要精益求精。孩子们他有这样的能力,他就能做很多精细的活。
还可以表扬孩子的创新精神。现在国家要求有创新能力的孩子。孩子动手能力强,搞个小发明,小创造。或者是用现代的思维,来讲解
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